Guía de trabajo para Artes Visuales I de Secundaria

Descripción

Este material ha sido concebido como una guía para el autoaprendizaje del profesor, por lo que su potencial didáctico no necesariamente se agota en un primer
ejercicio de capacitación. Es recomendable que siga profundizando en la revisión de los temas y la realización de los ejercicios que se proponen a lo largo de
cada una de las sesiones de trabajo.

En el Taller se solicita la realización de actividades que hacen necesario el trabajo individual, en parejas, por equipo y en plenaria, por lo que éstas habrán de adecuarse al número de participantes de cada colectivo escolar, con el fin de que todos se involucren activamente en las mismas. Para alcanzar esta meta es necesario crear un clima de compañerismo y corresponsabilidad entre todos los participantes, que permita un mejor desarrollo de las actividades. También solicitamos a las autoridamdes y los directivos de cada plantel escolar que proporcionen, en la medida de sus posibilidades, los insumos materiales y equipamiento adecuado para el trabajo que se plantean en esta guía, principalmente de aquellas actividades ligadas con la expresión visual, las cuales se consideran indispensables para el logro de los propósitos de varias sesiones.

En la primera sesión se hace una introducción a la Reforma de la Educación Secundaria. En la segunda se trabaja en torno a las características del enfoque de
enseñanza de las artes en la escuela secundaria, profundizando en las contribuciones que el aprendizaje del arte hace a la formación de los estudiantes. Posteriormente se examina la propuesta didáctica del Programa, que está sustentada en el desarrollo de habilidades generales y específicas.

En la tercera sesión se plantea el debate acerca de la importancia y necesidad de integrar a la escuela básica herramientas conceptuales y metodológicas
que favorezcan en los alumnos la capacidad para producir, apreciar e interpretar imágenes de diferentes tipos.

En la cuarta sesión se expone el proceso que se llevó a cabo para estructurar una asignatura que fortaleciera el conocimiento visual de los jóvenes. Así, se analizan, uno por uno, los componentes didácticos del programa y los ámbitos de estudio de las imágenes que se consideraron para su integración.

En la quinta y sexta sesiones entramos a la revisión de los conceptos básicos de la disciplina que se abordan en el primer grado, con el propósito de que el colectivo docente cuente con mayores elementos para comprenderlos y relacionarlos con
los contenidos de aprendizaje.

En la sesión siete el interés se centra en las estrategias metodológicas de enseñanza de las artes visuales, sus implicaciones, características y ventajas.

Por último, en la octava sesión se analiza el tema de la evaluación en artes y la integración de las tecnologías de información y comunicación al trabajo con esta
disciplina.

Método instruccional

El Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006 ofrece a las profesoras y los profesores que se incorporan a la enseñanza de las artes visuales un acercamiento al enfoque, a los propósitos y a la estructura de los programas de estudio.

Datos educativos

Nivel educativo

  • Secundaria
Tipo de recurso

  • Guía del maestro
Audiencia

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Datos de autoría

Autor

Secretaría de Educación Pública

Propietario de los derechos

Secretaría de Educación Pública

Tipo de Licencia

Licencia IIIEPE

Fuente

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Especificaciones

Requerimientos técnicos

Lenguaje
Español

Fecha de publicación

8 / Nov / 2010 - 1:06 pm

Última fecha de modificación

8 / Nov / 2010 - 1:06 pm