Antología de Educación Física, Tercer Grado

Descripción

La presente antología complementa la guía de trabajo para el docente que imparte la asignatura Educación Física en tercer grado de la escuela secundaria. En ella se encuentran los materiales considerados básicos y necesarios para ser revisados por el docente. Es necesario establecer una vinculación teórica entre lo sugerido desde el programa de tercer grado y lo presentado en las lecturas que contiene este material.
La reflexión. El desafío en la profesionalización y transformación de la docencia.
Martha Magdalena Mecott Miron
Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar, Philippe Perrenoud
Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores. Linda Darling-Hammond
Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egreso Secretaría de Educación Pública
La evaluación en educación física. Características, clases, mecanismos e instrumentos de la evaluación
Luis Conte
Instrumentos y medios para la evaluación de la Educación Física, Jordi Díaz Lucea
Esperar lo inesperado, Ángela Ainsenstein
Decisiones preactivas, interactivas y postactivas.
El proceso de planificar en Educación Física, Jesús Viciana
Una didáctica centrada en los contenidos de la enseñanza: propuesta de un modelo de congruencia
Pedro Ahumada Acevedo
Estrategias didácticas o de intervención docente en el área de la educación física, Analía Rosales
La Educación Física y el deporte: ámbitos de intervención, Miguel Ángel Dávila Sosa

Método instruccional

Las lecturas seleccionadas sirven para interpretar de mejor manera la docencia, no sólo como acto de atención a los alumnos sino también de reflexión hacia su propia práctica: sus intenciones pedagógicas y las posibilidades que se tienen de intervención en cada sesión a la que asisten los alumnos en secundaria. Para comprender que la enseñanza se debe transformar también a partir de nuevos contenidos y nuevas competencias educativas y para la vida, se sugiere, por ejemplo, la lectura “Diez nuevas competencias para enseñar”, de Phillippe Perrenoud, en la cual se habla de redimensionar la docencia mediante nuevos perfiles profesionales y nuevas competencias didácticas para la educación básica.
En un segundo momento, se pueden observar aquellas lecturas cuyo contenido se ubica fundamentalmente en la planeación, analizada como acción pedagógica y no necesariamente como acción burocrática, tal es el caso de aquellas que relacionan la evaluación, la programación y la planeación educativa en su conjunto. Finalmente podemos identificar aquellas que sugieren diferentes maneras de ver la evaluación en sus tres momentos: en la enseñanza, en el aprendizaje y en la planeación. Asimismo, las lecturas que nos dan elementos para analizar la intervención del docente en esta última etapa de la Educación Física en la educación básica.

Datos educativos

Nivel educativo

  • Secundaria
Variable de impacto

Tipo de recurso

  • Antologías
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Datos de autoría

Autor

Secretaría de Educación Pública

Propietario de los derechos

Secretaría de Educación Pública

Tipo de Licencia

Licencia IIIEPE

Fuente

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Especificaciones

Requerimientos técnicos

Lenguaje
Español

Fecha de publicación

17 / Dic / 2010 - 5:51 pm

Última fecha de modificación

11 / Sep / 2011 - 6:57 pm