Bibliografía: Director Educación Especial. Dimensión 1-5 (Examen de oposición)

Descripción

Bibliografía para el examen de conocimientos y habilidades para la promoción a cargo con funciones de: Director Educación Especial.
Dimensión 1-5
El director de educación especial, para desarrollar una práctica profesional que contribuya a garantizar el aprendizaje de todos los alumnos, requiere de conocimientos sólidos acerca de la organización y funcionamiento de la escuela, de las prácticas docentes, de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos con discapacidad o aptitudes sobresalientes, así como de los propósitos, contenidos y enfoques de enseñanza incluidos en el plan y programas de estudio de educación básica.

Método instruccional

Utilice la guía para Director de Educación Especial como base para su estudio.
Disponible en: https://coleccion.siaeducacion.org/node/3594
Dimensión 1
Un director que conoce a la escuela y el trabajo en el aula, así como las formas de organización y funcionamiento de la escuela para lograr que todos los alumnos aprendan.
Parámetros
1.1 Reconoce la tarea fundamental de los servicios de educación especial.
1.2 Identifica los rasgos de la organización y el funcionamiento de una escuela eficaz.
1.3 Identifica los componentes del currículo y su relación con el aprendizaje de los alumnos.
1.4 Identifica elementos del trabajo en el aula y las prácticas docentes.
Aspectos a evaluar
 La tarea fundamental de los servicios de educación especial.
 Los rasgos de la organización y el funcionamiento de una escuela eficaz.
 Los componentes del currículo y su relación con el aprendizaje de los alumnos.
 Elementos del trabajo en el aula y las prácticas docentes.
Dimensión 2
Un director que ejerce una gestión escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela.
Parámetros
2.1 Ejerce el liderazgo directivo para propiciar la autonomía de gestión de la escuela.
2.2 Determina acciones para promover la mejora escolar.
2.3 Identifica estrategias para promover el trabajo colaborativo en la escuela.
2.4 Determina estrategias para la gestión, administración y uso de los recursos, espacios físicos y materiales educativos.
Aspectos a evaluar
 El liderazgo directivo para propiciar la autonomía de gestión de la escuela.
 Las acciones para promover la mejora escolar.
 Estrategias para promover el trabajo colaborativo en la escuela.
 Estrategias para la gestión, administración y uso de los recursos, espacios físicos y materiales educativos.
Dimensión 3
Un director que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un servicio educativo de calidad.
Parámetros
3.1 Explica la finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
3.2 Considera el estudio y la participación en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo profesional.
3.3 Explica la contribución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el fortalecimiento y desarrollo de la tarea directiva.
Aspectos a evaluar
 La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
 El estudio y la participación en redes sociales y comunidades de aprendizaje.
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la tarea directiva.
Dimensión 4
Un director que asume y promueve los principios legales y éticos inherentes a su función y al trabajo educativo, a fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.
Parámetros
4.1 Asume los principios filosóficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educación pública mexicana.
4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusión educativa y la seguridad en la escuela.
4.3 Distingue las actitudes y capacidades necesarias para ejercer la función directiva.
4.4 Reconoce el papel del director para asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.
Aspectos a evaluar
 Los principios filosóficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educación pública mexicana.
 Ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusión educativa y la seguridad en la escuela.
 Las actitudes y capacidades necesarias para ejercer la función directiva.
 El papel del director para asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.
Dimensión 5
Un director que conoce el contexto social y cultural de la escuela y establece relaciones de colaboración con la comunidad, la zona escolar y otras instancias, para enriquecer la tarea educativa.
Parámetros
5.1 Reconoce la diversidad cultural y lingüística de la comunidad y de los alumnos, y su vínculo con la práctica educativa.
5.2 Promueve la colaboración de las familias, la comunidad y otras instituciones en la tarea educativa de la escuela.
5.3 Propone estrategias de colaboración entre el director, la supervisión y otros directivos de la zona escolar.
Aspectos a evaluar
 La diversidad cultural y lingüística de la comunidad y de los alumnos, y su vínculo con la práctica educativa.
 La colaboración de las familias, la comunidad y otras instituciones en la tarea educativa de la escuela.
 Estrategias de colaboración entre el director, la supervisión y otros directivos de la zona escolar.

Datos educativos

Nivel educativo

  • Educación Inicial
  • Preescolar
  • Primaria
  • Secundaria
Variable de impacto

Tipo de recurso

  • Guía de estudio
Audiencia


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Autor

Varios

Propietario de los derechos

Varios

Tipo de Licencia

Licencia IIIEPE

Fuente

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Especificaciones

Requerimientos técnicos

Lenguaje
Español

Fecha de publicación

27 / Mayo / 2015 - 10:03 am

Última fecha de modificación

27 / Mayo / 2015 - 11:14 am