Cuento infantil-El secreto de Cristina

Descripción

Cuento dirigido a niños de educación primaria que expone situaciones de discriminación y respuestas compensatorias ante ésta. El eje es la condición de las etnias, específicamente niños y niñas, que sufren exclusión a causa de sus costumbres y lengua. El acento positivo subraya la convivencia, igualdad y no discriminación entre jóvenes de distinta educación y culturas.

Método instruccional

Previamente:
Se recomienda leer los cuentos antes de presentarlos al grupo, de esta manera, podrá hacer las adaptaciones que juzgue pertinentes y que mejor se adecuen a su grupo, tomando en cuenta: edad, nivel de madurez, ambiente escolar, nivel de lectura, conocimientos previos, problemática que enfrentan en la comunidad, entre otros.
Reconocer las ideas principales y las secundarias, los personajes, los mensajes que se pretenden transmitir, los momentos ideales para abrir un espacio de reflexión y diálogo.

Se requiere:
• Uso adecuado de la voz
• Propiciar un ambiente en donde todos se sientan seguros, confiados, motivados para escuchar y compartir experiencias personales.
• Reflexión del grupo sobre las diferencias y la igualdad
Recomendaciones:
Se recomienda que al terminar la lectura o narración del cuento, se realice alguna actividad para recuperar todas las aportaciones. Se debe conducir a las y los alumnos para que elaboren conclusiones grupales sobre la situación de discriminación vivida por el personaje, sobre las emociones que se generaron, sobre experiencias similares y alternativas para enfrentar tales situaciones. También se pueden asociar las conclusiones a la realización de tareas; por ejemplo, si en la asignatura de español se está abordando el tema de la entrevista, se puede solicitar a niñas y niños que elaboren una entrevista a algún amigo o familiar sobre alguna experiencia de discriminación. Esto permitirá que el tema no se quede aislado, sino que se relacione con distintos aspectos de la formación. Es importante que las actividades solicitadas ayuden al alumnado a conocer costumbres, lenguas, grupos étnicos que puedan parecer extraños o lejanos, y a reconocer formas distintas de ser y vivir, lo cual contribuye a la valoración positiva de la diversidad.

Actividad:
Pedir al grupo que investigue y haga un listado de al menos diez palabras que se usen actualmente y que se deriven del náhuatl, mixteco o alguna otra lengua originaria.

Preguntas:
¿Te imaginas lo que será vivir lejos de tu papá o mamá?
¿Conoces a alguien que viva con sus tíos, tías, abuelo, abuela o alguien más?
¿Cómo es tu grupo?, ¿son todas y todos iguales?
¿Te gusta que tus compañeros y compañeras sean diferentes a ti?, ¿por qué?
¿Alguno de ustedes habla otra lengua?,
¿les gustaría hablar dos idiomas?
¿Por qué era importante para la abuela de Cristina que su nieta hablara bien náhuatl?
¿Qué opinas de lo que hizo la tía Balbina?
Si tú fueras Cristina, ¿cómo te habrías sentido?, ¿qué habrías hecho?
Qué te parece lo que hizo Frisco?
Si tuvieras una compañera que viniera de un lugar lejano y hablara otra lengua, ¿qué te gustaría preguntarle?
¿Conoces a alguien que hable náhuatl o algún otro idioma?
¿Sabías que utilizamos palabras nahuas en nuestra lengua? por ejemplo: pozole (pozolli), chicle (tzictli) elote (elotl).
¿Estás de acuerdo en que Cristina aprenda en dos idiomas lo que enseñan en la escuela?
¿Crees que Cristina sólo debería hablar español?

Para mayor información consulte el Manual Kipatlas

Datos educativos

Nivel educativo

  • Primaria
Variable de impacto

Tipo de recurso

  • Actividad y ejercicios
  • Audio
  • Video

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Datos de autoría

Autor

Nuria Gómez Benet

Propietario de los derechos

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED)

Tipo de Licencia

Licencia IIIEPE

Fuente

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Especificaciones

Requerimientos técnicos

Lenguaje
Español

Fecha de publicación

17 / Feb / 2016 - 10:18 am

Última fecha de modificación

20 / Jul / 2016 - 9:55 am