Cuento infantil-Frisco, con f de fuego

Descripción

En este cuento se relatan los problemas que tienen que enfrentar Frisco y su familia por practicar una religión distinta a la predominante. Se demuestra que el rechazo no tiene fundamento y se prueba que es posible la cooperación y convivencia independientemente de las creencias religiosas.

Método instruccional

Previamente:
Se recomienda leer los cuentos antes de presentarlos al grupo, de esta manera, podrá hacer las adaptaciones que juzgue pertinentes y que mejor se adecuen a su grupo, tomando en cuenta: edad, nivel de madurez, ambiente escolar, nivel de lectura, conocimientos previos, problemática que enfrentan en la comunidad, entre otros.
Reconocer las ideas principales y las secundarias, los personajes, los mensajes que se pretenden transmitir, los momentos ideales para abrir un espacio de reflexión y diálogo.

Se requiere:
• Uso adecuado de la voz
• Propiciar un ambiente en donde todos se sientan seguros, confiados, motivados para escuchar y compartir experiencias personales.
• Reflexión del grupo sobre las diferencias y la igualdad.

Recomendaciones:
Se recomienda que al terminar la lectura o narración del cuento, se realice alguna actividad para recuperar todas las aportaciones. Se debe conducir a las y los alumnos para que elaboren conclusiones grupales sobre la situación de discriminación vivida por el personaje, sobre las emociones que se generaron, sobre experiencias similares y alternativas para enfrentar tales situaciones. También se pueden asociar las conclusiones a la realización de tareas; por ejemplo, si en la asignatura de español se está abordando el tema de la entrevista, se puede solicitar a niñas y niños que elaboren una entrevista a algún amigo o familiar sobre alguna experiencia de discriminación. Esto permitirá que el tema no se quede aislado, sino que se relacione con distintos aspectos de la formación. Es importante que las actividades solicitadas ayuden al alumnado a conocer costumbres, lenguas, grupos étnicos que puedan parecer extraños o lejanos, y a reconocer formas distintas de ser y vivir, lo cual contribuye a la valoración positiva de la diversidad.

Actividad:
Pedir que cada integrante del grupo escriba y dibuje una tradición que se siga en su familia. Compartirlas en plenaria y después investigar con sus familias desde cuándo se conservan; si saben cuál es su origen y significado, compartir nuevamente en plenaria la experiencia enfatizando la riqueza de la diversidad.

Preguntas:
¿En tu familia agradecen por la comida?, ¿cómo lo hacen?
¿Qué hacen los domingos en tu casa?, ¿hacen las mismas cosas todas las familias?, ¿creen en lo mismo?
¿Cómo crees que se sentía Frisco?, ¿cómo te sentirías tú?
¿Crees que la familia de Frisco es mala porque no va a una iglesia católica?
¿Dejarías de juntarte con Frisco por las creencias de su familia?
¿Estás de acuerdo en que la gente no le compre verduras ni frutas a la familia de Frisco sólo porque tiene una religión diferente a la de las demás personas?
¿Fue importante lo que hizo la familia de Frisco para que no se extendiera el incendio?
¿Qué efecto tuvo en la comunidad? Si el accidente no hubiera ocurrido, ¿qué podría hacer la familia de Frisco para no ser discriminada?, ¿qué debe hacer la comunidad para aceptar a la familia López?
¿Qué es más importante para ti, la amistad entre Frisco y Juan Luis o que tienen religiones distintas?
¿Tienes amigos o amigas con una religión distinta a la tuya?
¿Has vivido alguna experiencia similar a la de Frisco?, ¿cómo fue?

Para mayor información consulte el Manual Kipatlas

Datos educativos

Nivel educativo

  • Primaria
Variable de impacto

Tipo de recurso

  • Actividad y ejercicios
  • Audio
  • Video

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Datos de autoría

Autor

Nuria Gómez Benet

Propietario de los derechos

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED)

Tipo de Licencia

Licencia IIIEPE

Fuente

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Especificaciones

Requerimientos técnicos

Lenguaje
Español

Fecha de publicación

17 / Feb / 2016 - 5:58 pm

Última fecha de modificación

24 / Feb / 2016 - 11:07 am